Incidencia de la consejería escolar como estrategia de participación para mejorar la calidad educativa en el Instituto Nacional Rubén Darío en el curso escolar 2010

La educación es la acción más trascendental del ser humano y ésta se transmite no sólo por padres y docentes, sino también del entorno en general, quienes tienen contacto con niños, niñas, adolescentes, hombres y mujeres; entonces no sólo en la familia y en la escuela, sino también en la iglesia, trabajo, en la comunidad, por los medios de comunicación. Es decir, la educación se produce en el seno de todos los grupos sociales. Uno de los objetivos de la educación actual es trascender de una educación memorística, basada fundamentalmente en la reproducción de conceptos, a una educación que, además del dominio teórico, facilite el desarrollo de habilidades aplicativas, investigativas y prácticas, que hagan del aprendizaje una experiencia vivencial y útil para la vida personal, laboral. Como un apoyo a este desarrollo integral el Ministerio de Educación ha creado un proyecto denominado Consejería Escolar como una estrategia de participación de todos los actores sociales y así brindar mejores oportunidades a los estudiantes para desarrollar competencias que complementen su formación integral incidiendo en la construcción de principios, valores y habilidades propias de un ser humano con sentido de ciudadanía y enfoque de género. Dicho Proyecto se ha venido implementando a partir del año 2008 en el Instituto Nacional Rubén Darío motivo por el cual nos propusimos conocer su incidencia y eficacia en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. La metodología utilizada para alcanzar este propósito fue: visitas directas al Instituto, entrevistas y encuestas a Consejeras escolares, docentes, estudiantes y padres de familia involucrados, participación e intervención directa en escuelas a padres. Durante este proceso se identificaron factores positivos y negativos que facilitan y obstaculizan el proceso educativo. Se logró conocer la dinámica del proyecto Consejería Escolar Pensar en la calidad de la educación es también pensar en equidad, y este proyecto debe ser aplicado de la forma en que fue concebido ya que incluye a todos los actores sociales ampliando la participación de los mismos, intercambiando experiencias, valores, creencias, intereses, asumiendo compromisos que permitan tomar decisiones que conlleven a la mejora de la educación

Propuesta para visualizar la fundación Mi Felicidad por medio de campañas de marketing social

La Fundación Mi Felicidad es una entidad sin ánimo de lucro ubicada en la vereda Fonquetá (Chía, Cundinamarca); la fundación tiene como objetivo prevenir la vulneración de los derechos de los niños y adolescentes. La fundación está un momento económico crítico y no obtiene la cantidad de recursos necesarios para mantenerse en funcionamiento. Se identificó que la falta de procesos para dar a conocer la fundación, la carencia de promoción de sus actividades para conseguir recursos y la falta de dinero para realizar proyectos promocionales son las mayores problemáticas. Por lo tanto, el objetivo principal de este proyecto fue proponer una campaña de marketing que permita una mayor visibilización de la Fundación Mi Felicidad y un aumento de recursos. Para lograr el objetivo, se generó una base datos de las empresas que pudieran ser donantes potenciales para que la fundación pudiera contactarlas. Además, teniendo en cuenta la situación económica y los alcances actuales de la fundación, se determinó que el marketing social sería la mejor opción; se propusieron 3 campañas: (i)Alcance de un bien, (ii)El gran desayuno y (iii)Conciencia de violencia familiar. También, se propuso que los practicantes participaran activamente en el reclutamiento de voluntarios mediante algún tipo de incentivo (prevención de la deserción de voluntarios). Finalmente, se concluye que los donantes objetivos pueden ser cualquier persona o empresa presentados en la base de datos, se llegan a cuerdos importantes con la dueña de la fundación para la futura implementación de las campañas de marketing como la de practicantes.The “Mi Felicidad” Foundation is a non-profit organization located in the village of Fonquetá (Chía, Cundinamarca); it aims to prevent the violation of the rights of children and adolescents. The foundation is in a critical economic moment and does not obtain the amount of resources necessary to keep it functioning. It was identified that the lack of processes to publicize the foundation, the lack of promotion of their activities to obtain resources and the lack of money to carry out promotional projects are the main problems. Therefore, the main objective of this project was to propose a marketing campaign that allows greater visibility of the “Mi Felicidad” Foundation and an increase in resources. To achieve the objective, a database was generated of the companies that could be potential donors so that the foundation could contact them. Also, taking into account the economic situation and the current scope of the foundation, it was determined that social marketing would be the best option; 3 campaigns were proposed: (i) Reach of a good, (ii) The big breakfast and (iii) Awareness of family violence. In adittion, it was proposed that practitioners actively participate in the recruitment of volunteers through some type of incentive (prevention of the desertion of volunteers). Finally, it is concluded that the objective donors can be any person or company presented in the database, important agreements were made with the owner of the foundation for the future implementation of marketing campaigns such as the one of practitioners.Administrador (a) de EmpresasPregrad

La labor para la Fundación Cristiana para niños y ancianos y su incidencia en el bienestar social de los grupos vulnerables del cantón Mira, provincia del Carchi

Realizar un Diagnóstico Situacional para comprender la realidad por la que atraviesan, dentro del Cantón Mira, las variables e indicadores que se aborda en el estudio de investigación.En el siguiente estudio de investigación, denominado: “La Labor de la Fundación Cristiana para Niños y Ancianos y su Incidencia en el Bienestar Social de los Grupos Vulnerables del Cantón Mira, Provincia del Carchi”, se aborda una realidad cada vez más protagónica dentro de la sociedad, ya que dada la popularidad del fenómeno ONG y la creciente preocupación de los organismos públicos por el Bienestar de la población, se da paso a la intensión de descubrir cuán importante y significativa es la incidencia principalmente en el Bienestar Social de la población mireña, que en condición de vulnerabilidad ya sea urbano o rural, pertenecen a la mencionada Fundación. En el Capítulo I, se estructura un Diagnóstico Situacional en el que se analiza las principales variables que intervienen en el estudio, identificando a la vez la población objeto de estudio para posteriormente, por medio de una matriz de relación diagnostica, identificar las variables e indicadores, que se convertirán en la directriz de la presente investigación. En el Capítulo II, cuyo afán es darle claridad conceptual a la investigación, se sustenta de manera probada la teoría que complementa la comprensión del estudio. En el Capítulo III, se detalla la metodología necesaria para hacer efectiva la operativización de la investigación, y el Capítulo IV permite analizar, interpretar y discutir los resultados de la investigación, desarrollada por medio del Enfoque para la Medición del Bienestar a través de los Indicadores Sociales y el Enfoque Económico por medio de un Modelo Econométrico. El análisis sobre la incidencia que generan las operaciones de la Fundación Cristiana para Niños y Ancianos en el Bienestar Social de los Grupos Vulnerables del Cantón Mira, crea una dinámica que involucra conocer, reflexionar y actuar en función de un estudio que sustenta las decisiones que posteriormente se tomarán

La influencia de la motivación laboral en los trabajadores de la Fundación Cristiana Para Niños y Ancianos (CFCA) del municipio de Muy Muy – Matagalpa año 2013

La motivación laboral es la clave para alcanzar el éxito, la productividad, satisfacción y competitividad en cualquier empresa; por tanto es de vital importancia mantener motivado a los recursos humanos, premiando la consecución de objetivos y metas, para que estos realicen sus mejores esfuerzos. En la presente investigación se analizó la influencia de la motivación laboral en los trabajadores de la fundación cristiana para niños y ancianos (C.F.C.A) del municipio de Muy Muy- Matagalpa, año 2013. Teniendo como propósito conocer la influencia de la motivación en el ámbito laboral de C.F.C.A, como una herramienta para incentivar el cumplimiento de las tareas en los trabajadores. En la investigación realizada se abordó aspectos importantes de la motivación, su proceso, tipos, teorías, técnicas y estrategias motivacionales. Así como también generalidades de la organización y de los trabajadores como la clasificación, carácter, perfil, cualidades y habilidades. Los resultados obtenidos a través de los instrumentos aplicados ( Encuesta-entrevista) revelaron que en la fundación no se aplican técnicas monetarias para incentivar al personal, las condiciones brindadas no están muy adecuadas para la realización de las tareas laborales y la técnica que mantiene motivado al personal es la participación en las decisiones; la estrategia motivacional utilizada es la capacitación una vez que se ha contratado, los trabajadores manifestaron cumplir con sus deberes pero solo tienen derecho a participar en reuniones, solicitar información y realizar consultas. Es necesario que en la fundación se apliquen técnicas tales como bonos, premios en efectivo, regalías entre otros para motivar al persona

La RSE y la comunicación en Mendoza

Se ha propuesto como objetivo general analizar cómo se desarrolla la responsabilidad empresaria en las empresas de la provincia de Mendoza, sus características, su forma de aplicación, pero por sobre todo la relación entre la responsabilidad social y el concepto de comunicación.Fil: Hernández, Marina . Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.Fil: Echegaray, María. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.Fil: Roca, Valeria. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Aplicación del aprendizaje dialógico en el área de Educación Física: Modelo inclusivo "Retos interactivos con Responsabilidad Compartida"

[spa] OBJETO: El presente trabajo de investigación se centra en demostrar el impacto y validez de un modelo inclusivo contextualizados en el área de Educación Física y fundamentado en el aprendizaje dialógico. Precisamente, comprobar la presencia de los principios del aprendizaje dialógico es otro de los objetivos de investigación. El modelo se denomina ‘Retos Interactivos con Responsabilidad Compartida’ y tiene por objetivo ofrecer una EF dialógica capaz de democratizar los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas, sin dejar a nadie atrás. ESTADO DE CUESTIÓN: Por un lado, y teniendo en cuenta que cualquier programa educativo de calidad debe ser inclusivo y transformador, se procede a analizar la presencia de la calidad, la inclusión y la perspectiva crítica en el contexto educativo general y en la EF específicamente. Por otro lado, en un intento por contextualizar el aprendizaje dialógico en el área de EF, se dedica un capítulo a describir los principios del aprendizaje dialógico y su aplicación al área de EF, configurando el concepto de Educación Física Dialógica. Por último, se dedica un capítulo a presentar el modelo inclusivo Retos Interactivos con Responsabilidad Compartida, detallando el origen, la fundamentación, las claves y la estructura didáctica. DISEÑO METODOLÓGICO: La metodología de investigación seleccionada para la presente investigación es la Metodología Comunicativa. La elección metodológica se explica por dos motivos. En primer lugar, por a la afinidad dialógica existente entre la metodología de investigación y el modelo inclusivo objeto de estudio. En segundo lugar, porque, ante el desafío de aportar contribuciones que permitan avanzar hacia una EF de éxito, la organización comunicativa de la investigación y el análisis comunicativo de los datos se convierten en aspectos metodológicos esenciales y decisivos para lograr el impacto deseado. RESULTADOS: la implementación de modelo Retos Interactivos con Responsabilidad Compartida garantiza la presencia de los principios el aprendizaje dialógico independientemente del contexto. Los efectos sobre el aprendizaje derivados de su implementación demuestran aprendizajes de calidad a nivel curricular y convivencial, pero también se reportan aprendizajes relacionados con sentimientos como la amistad y la solidaridad. Por último, se reporta que el modelo inclusivo es un modelo en movimiento, en constante mejora y enriquecimiento gracias a la constante conversación entre las evidencias científicas, la práctica acumulada y las aportaciones de las personas participantes en la investigación. CONCLUSIONES: El modelo inclusivo Retos Interactivos con Responsabilidad Compartida se configura un modelo de éxito que favorece la democratización de los aprendizajes gracias a la presencia de los principios del aprendizaje dialógico. APORTACIONES: Una de las aportaciones de esta tesis es ofrecer un modelo inclusivo que, articulado por los principios del aprendizaje dialógico, garantiza un programa de EF inclusivo, de calidad y crítico, además de estar supeditado y ser compatible con el enfoque educativo que se orienta hacia las Actuaciones Educativas de Éxito. En definitiva, esta tesis aporta una importante contribución a la Educación Física Dialógica.[eng] PURPOSE: This PhD/Doctoral thesis focuses on demonstrating the impact and validity of an inclusive model contextualized in the area of Physical Education and based on dialogical learning. Furthermore, the verification of the presence of the principles of dialogic learning is another of the research objectives. The model is called 'Interactive Challenges with Shared Responsibility' and it aims to offer a dialogic PE for democratizing the learning of all students. STATE OF THE ART: On the one hand, and taking into account that any quality educational program must be inclusive and transformative, the presence of quality, inclusion and critical perspective in the general education context and specifically in PE was analyzed. On the other hand, in an attempt to contextualize dialogic learning in the area of PE, a chapter is devoted to describing the principles of dialogic learning and its application to the area of PE, creating the concept of Dialogic Physical Education. Finally, a chapter is dedicated to present the inclusive model Interactive Challenges with Shared Responsibility, describing the origin, fundamentals, theoretical keys and teaching structure. METHODOLOGICAL DESIGN: The research methodology selected for this research is the Communicative Methodology. Two reasons explain the methodological selection. Firstly, the dialogic affinity between the research methodology and the inclusive model. Secondly, the communicative organization of the research and the communicative analysis of the data become essential and decisive methodological aspects in order to achieve the desired impact, due to the challenge of making contributions for progressing towards a successful PE. RESULTS: the implementation of the Interactive Challenges with Shared Responsibility model guarantees the presence of the principles of dialogic learning regardless of the context. The effects on learning derived from its implementation demonstrate quality learning at the curricular and social level, but also learning related to feelings such as friendship and solidarity are reported. Finally, the inclusive model is a model in permanent improvement and enrichment, based on the ongoing conversation between scientific evidence, accumulated practice and the contributions of the people participating in this research. CONCLUSIONS: The Interactive Challenges with Shared Responsibility is configured as a successful model promoting to the democratization of learning thanks to the presence of the principles of dialogic learning. CONTRIBUTIONS: One of the contributions of this thesis is to offer an inclusive model that, based on the principles of dialogic learning, guarantees an inclusive, quality and critical PE program, being subordinated and compatible with the educational approach that is oriented towards the Successful Educational Actions. Definitely, this thesis becomes an important contribution to Dialogical Physical Education

Propuesta de plan estratégico para la FBAA – Fundación Amada del Señor

Desarrollar el plan estratégico de la fundación, para que se dé un manejo adecuado a la administración e implementar tácticas y herramientas que puedan aterrizarse a la situación actual de la fundación, en búsqueda del equilibrio financiero para lograr la ejecución de sus actividades y propiamente la continuidad de la fundación.Develop the strategic plan of the foundation, so that management is given an adequate management and implement tactics and tools that can land in the current situation of the foundation, in search of financial balance to achieve the execution of its activities and properly the continuity of the foundation.Administrador (a) de EmpresasPregrad

Fuerzas y tendencias histórico-estructurales que condicionan la cooperación al desarrollo. Notas y apuntes cronológicos

El Objetivo del Estudio, convertido en larga hipótesis de trabajo, es mostrar cómo las instituciones creadas a partir del final de la 2ª Guerra mundial han forzado el análisis, la comprensión y las estrategias seguidas por los organismos oficiales multilaterales y bilaterales, al aplicar políticas de AOD o Cooperación al Desarrollo que no responden a las condiciones objetivas ni subjetivas de los potenciales sujetos colectivos del Desarrollo...; ni, tampoco, a los “modelos”, patrones, definiciones o concepciones teóricas o técnicas de Desarrollo que se tienen en esos pueblos..., y que por tanto no pueden inspirar políticas con garantía de eficacia y practicidad suficientes para asegurar la viabilidad y continuidad progresiva..; y cómo, al estar vigentes y con “legitimidad” proporcionada por los Estados “donantes”, no posibilitan –incluso impiden- la apertura al cambio y, en consecuencia, la posibilidad de una Nueva Cooperación al Desarrollo que afronte con rigor científico, técnico, social, político... y ético la respuesta estructural –humana y sostenible- a las raíces causales más comunes que padecen los pueblos de América latina y el Caribe. A lo que es preciso añadir, que las inercias generadas por las fuerzas que propulsaron los procesos de “descolonización” e independencia de los países afroasiáticos y que condicionaron la concepción y políticas de Ayuda al Desarrollo estuvieron marcadas por una visión del neocolonialismo económico que impide el despegue necesario para la in-dependencia estructural que debería haber estado en las bases de un proceso de Desarrollo sea cualquiera la concepción que de él se haya tenido en las últimas seis décadas de doctrinas y políticas sobre el tema. Se tienen en cuenta los referentes históricos más decisivos desde la creación de los organismos de Bretton Woods -con una obligada referencia a la Carta de NNUU y su Doctrina y un seguimiento puntual a las respuestas dadas por los países colonizadores ante el hecho descolonizador y de no-dependencia.Desarrollo ; Cooperación ; Organismos Internacionales; Estructura ; Sistema ; NNUU ; OCDE-CAD